Концепция нового УМК по истории России.

(основные подходы в преподавании)

Составитель: Орлянская Е.А.  методист ГНМЦ

• Концепция – это стратегия действий;
•  - определённый способ  понимания трактовки каких – либо явлений;
•  - основная точка зрения.

Концепция включает в себя Историко-культурный стандарт, который содержит принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий. Историко-культурный стандарт разработан Российским историческим обществом. Над Концепцией работали ведущие ученые России.

Историко-культурный стандарт разработан в соответствии с поручением Президента Российской Федерации В.В. Путина от 21 мая 2012 г. №Пр.-1334.

30 октября 2013 г. на расширенном заседании Совета Российского исторического общества была утверждена Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основанная на историко-культурном стандарте (ИКС).

Необходимость создания нового учебника истории России диктует прежде всего, развитием мировой исторической науки, накоплением новых исторических знаний, возросшим общественным интересом к событиям прошлого.

Задачи учебно-методического комплекса:

• создать условия для получения выпускниками прочных знаний по истории России;
•  сформировать представление об основных этапах развития многонационального российского государства;
•  показать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса;
•  раскрыть суть исторического процесса как совокупности усилий множества поколений россиян.
•  Авторы исходят из того, что российская история – это история всех территорий, стран и народов, которые входили в состав нашего государства в соответствующие эпохи.

Преимущества изучения истории по новому УМК

• Вопросы и задания направлены на установление межпредметных связей, обращают к изученному материалу обществознания, литературы, географии.
• Содержит задания для подготовки к ГИА (ОГЭ, ЕГЭ).
• Является универсальным источником исторической информации.
• Содержит целостный взгляд на исторический процесс.
• Новый УМК соответствует психолого-возрастным особенностям учащихся.
• Периоды истории России, относящиеся к XVI-XVII; XVIII; Х1Х  векам могут быть изучены более подробно и глубоко.
• Достигается синхронизация с курсом Всемирной истории.

Ожидаемый результат перехода на линейную систему

• На момент окончательного перехода основной и старшей школы на новые учебники (3 - 5 лет).
• Полное соответствие преподавания предмета «История России» требованиям ФГОС и историка -культурному стандарту.
• Повышение качества преподавания предмета.
• Перспектива возвращения интереса молодежи к изучению истории родного государства, перспектива формирования более толерантного отношения современной молодежи к людям других национальностей Российской Федерации.
• В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2015 г. № 576 три линии учебников ведущих издательств России («Просвещения», «Дрофы» и «Русского слова») включены в федеральный перечень учебников. С 1 сентября 2016-2017 учебного года начинается введение этих линий учебников в образовательный процесс.

При переходе на новую структуру исторического  образования педагоги должны ориентироваться:

Методической основой изучения курса истории в основной школе является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной деятельности школьников.

Методологическая основа

принцип научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам научных исследований;

многоуровневое представление истории в единстве локальной, региональной, отечественной и мировой истории, рассмотрение исторического процесса как совокупности усилий многих поколений, народов и государств;

многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни государства и общества;

исторический подход как основа формирования содержания курса и меж предметных связей, прежде всего, с учебными предметами социально-гуманитарного цикла;

антропологический подход, формирующий личностное эмоционально окрашенное восприятие прошлого;

историко-культурологический подход, формирующий способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию.

Важная мировоззренческая задача

Важная мировоззренческая задача курса отечественной истории заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Это достигается с помощью синхронизации курсов истории России и всеобщей истории, сопоставления ключевых событий и процессов российской и мировой истории, введения в содержание образования элементов региональной истории и компаративных характеристик.

Концепция нового учебно-методического комплекса будет строиться по линейной системе с 5 по 10 классы. За счет более детального изучения исторических периодов обучающиеся смогут как освоить базовые исторические категории, персоналии, события и закономерности, так и получить навыки историографического анализа, глубокого проблемного осмысления материалов (преимущественно в ходе изучения периодов истории Нового и Новейшего времени), сравнительного анализа.

В соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования обязательный учебный предмет «История» рекомендуется изучать на уровне основного общего образования в 5-9 классах в объеме 374 часа (при 34 неделях учебного года), в 5-8 классах - по 2 часа в неделю, в 9 классе – 3 часа в неделю.

Структурно учебный предмет «История» включает учебные курсы по всеобщей истории и истории России.

Знакомство обучающихся при получении основного общего образования с учебным предметом «История» начинается в 5 классе с курса всеобщей истории.

Переход на единый учебник

Для эффективности организации обучения рекомендуется :

  6- е кл – с 2015 -2016 уч.г

  7- е кл – 2017-2018уч.г

  8-9 кл – в 2017 - 2019 перевод на «единый» учебник  не целесообразен , т.к. экзамен основной школы будет  по периоду ХХ- нач.ХХ Iв.

Классный журнал

 В классных журналах  необходимо оба курса записывать в   общий единый раздел «История» в соответствии с тематическим планированием без разделения между курсами.

 Название предмета в журнале должно соответствовать его названию в учебном плане «История»

Выставление оценок

Выставление четвертных ,полугодовых,  годовых отметок  осуществляется  также в рамках единого предмета « История».

 В личных делах, аттестациях выставляется единая отметка по истории.

   Согласно Концепции обучение истории завершается в 10 классе.

 В настоящее время не принято окончательного решения о том, какие учебники и какое содержание исторического образования будет реализовываться в 11 классе.

В соответствии со статьей 47 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогические работники пользуются свободой выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания.

Историческое образование в выпускном классе средней школы

Историческое образование в выпускном классе средней школы может носить дифференцированный характер. В соответствии с запросами школьников, возможностями образовательной организации изучение истории осуществляется на базовом и/или углубленном уровнях. Образовательной организации предоставляется возможность формирования индивидуального учебного плана, реализации одного или нескольких профилей обучения.

Таким образом, на усмотрение учителя истории в 11 классе в переходный период возможны несколько вариантов изучения истории, а также их сочетание.

Завершение курса Всеобщей и Истории России с акцентом на события XXI в., подведение обобщающих итогов;

Комплексный и синхронизированный по проблемному принципу курс истории, позволяющий осуществить обзорные экскурсы по пройденному ранее материалу, с акцентом на интересы обучающихся или наиболее актуальные проблемы современности (например, история миграций, история науки и техники, история спорта и т.д.)

В случае обучения на профильном уровне учащиеся (в соответствии с требованиями ФГОС) должны сформировать знания о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представления об историографии; овладеть системными историческими знаниями, пониманием места и роли России в мировой истории; овладеть приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике; сформировать умение сопоставлять и оценивать различные исторические версии.

Перечень используемых документов

• Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной
• истории –http://rushistory.org/?page_id=1800
• 2) Приказ Минобрнауки России от 5 сентября 2013 г. № 1047 «Об
• утверждении порядка формирования федерального перечня учебников,
• рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
• государственную аккредитацию образовательных программ начального
• общего, основного общего, среднего общего образования»
• (с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 8 декабря
• 2014 г. № 1559).
• 3) Письмо Минобрнауки России от 2 февраля 2015 г. № НТ-136/08
• «О федеральном перечне учебников».
• 4) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8
• июня 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень
• учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих
• государственную аккредитацию образовательных программ начального и
• общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31
• марта 2014 г. № 253».