Аналитическая справка работы Педагогического поиска за 1 полугодие 2021-2022 уч.г., Комитет образования администрации городского округа «Город Чита»

Информация → Педагогический поиск → Педагогический поиск 2021-2022 учебный год → Аналитическая справка работы Педагогического поиска за 1 полугодие 2021-2022 уч.г.

Аналитическая справка работы Педагогического поиска за октябрь месяц 2021 г.

№	Название центра	ДОУ№	Тема	Форма проведения	Кол –во участ-ов	Уровень оценки	Примечание
1	Центр музыкальных руководителей-стажистов ДОУ№79	№12 №16	Интегрированное ООД «Окно волшебное спросим, в путешествии нашем помощи попросим».	«Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя»	46		Нет раздела «Слушание» по теме «Осень». прощание получилось «скомканным». Не было ни чего обучающего. НЕ хватило настоящей Осени (виртуальная)
2	Центр начинающих муз. руководителей ДОУ№69	№75 №8	Тематическое занятие квест –игра «Осеннее настроение».	РППС кабинета музыкального руководителя «Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя»	26	видеообращение от Осени сама назначила детей для выполнения задания с интерактивной указкой)	Задания от простого к сложному. индивидуальный подход, учёт мнения. игровой приём «путешествие по карте - поиска» интерактивная доска использовалась на протяжении всего занятия (!!вместо 7 мин)
3	Центр для инструкторов по ФИЗО ДОУ№17	№50 №20	Тема: Планирование, организация и проведение занятия по физической культуре с использованием фронтального и поточного способов в ОВД. Сюжетно-игровое занятие по сказке «Теремок» с детьми среднего возраста.	Теория и методика организации занятия по физической культуре с использованием различных способов в ОВД	50	высокий	ОРУ выполнять из разных исходных положений; -не использовать во время проведения занятия слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом. 1-2 раза в месяц планировать и проводить сюжетно-игровые занятия по физической культуре.
4	Центр педагогов дополнительного образования ДОУ№8	№83	ООД Декоративная лепка «Подсвечник».	Теоретические основы и методы лепки, организация ООД с учетом возраста детей (формы, методы, приемы, технологии лепки).	22 низкий	не были предложены приемы лепки для изготовления украшений: сплющивание, раскатывание, прищипывание, вдавливание, вытягивание и т.д.	задание не соответствует возрасту детей Из декоративных украшений подсвечника дети освоили только листики, все остальные украшения – это предметы готовые, которые просто надо было закрепить на подсвечнике (2 младшая группа) можно было использовать схемы, технологические карты приемов лепки декоративных элементов;
5	Центр начинающих учителей-логопедов ДОУ№44	№44	Тема месяца «Владение современными диагностическими, профилактическими, коррекционными методиками и технологиями - главное условие профессиональной компетентности учителя-логопеда ДОУ».	Консультационная помощь «Исправления нарушения звукопроизношения при неправильном прикусе в случае аномалий строения речевого аппарата»	28		Дом.зад.: «Исправления нарушения звукопроизношения при неправильном прикусе в случае аномалий строения речевого аппарата» Составить конспект занятия по теме «Предварит-ая (подготов-ая, пропедев-ая) работа с дошкольником перед постановкой звука» -28 чел. (из них 40% низкий уровень)
6	Центр педагогов –психологов и учителей-дефектологов ДОУ№28	№97 №46	Для педагогов-психологов Мастер-класс «Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов. Для воспитателей Просмотр коррекционно-развивающее занятие «Лесная школа» Развитие познавательных способностей у дошкольников через использование интегративного песочного стола.		40 12		формирование способности к эмпатии по отношению к себе, доверию, сочувствию, сопереживанию к своей личности. яркое, эмоционально окрашенное позитивным настроением
7	Центр «В детский сад без слез» ДОУ№88	№3	«Методология организации ООД с детьми раннего возраста (формы, методы, приемы, технологии)»		58		Решено составить картотеку художественной литературы по раннему возрасту (по рекомендованным произведениям фольклора и авторским произведениям). Представить картотеку (хрестоматию) в декабре текущего года.
8	Центр «Речевое развитие» ДОУ№28	№86	Мастер-класс "Использование речевых игр в структуре логопедического занятия по автоматизации звука" Презентация "Речевые игры по автоматизации звуков в моей группе"		36		представлены интересные игры и пособия, которые можно применить в работе воспитателя по автоматизации звуков.
7	Совершенствование педагогического мастерства – ДОУ№82	№82	Круглый стол Должностная инструкция и обязанности заместителя заведующей по ВМР.		27		сделать анализ должностной инструкции в ДОУ выполнили 15 чел.
8	Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «Детство» ДОУ№36	№86	практическая часть: Утренний круг		51		Больше побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности, уделять внимание детям, которые чаще отвлекаются
9	Центр воспитателей средних групп ООП «Детство» ДОУ№55	№63	«Возрастные особенности 4-5 лет»		59		В презентации отражены психолого – педагогические характеристики детей среднего дошкольного возраста и особенности создания развивающей предметно – пространственной среды.
10	Центр воспитателей старших групп ООП «Детство» ДОУ№55	№55			58
11	Центр воспитателей подготовительных групп ООП «Детство» ДОУ№51	№51			57
12	Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№96	№28	Видеозапись ООД «Игра-путешествие в осенний лес».		19		Сюрпризный момент «Волшебный ковер». Демонстрационный материал использовать на уровне детей
13	Центр воспитателей средних групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№22	№4	Видеозапись «Откуда хлеб пришел»		22		Прием рефлексии интересный, не использовались технологии. 17 минут. Тема не вызвала интерес у детей. Отсутствует право выбора, речевая активность низкая.
14	Центр воспитателей старших групп ООП «От рождения до школы » ДОУ№79	№79			22
15	Центр воспитателей подготовительных групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№3	№3			22

ВЫВОДЫ: за октябрь месяц в методических объединениях «Педагогический поиск» в дистанционном формате приняло участие 27 зам.зав. по ВМР, 212 специалистов, 416 воспитателей.

Всем воспитателям центров по ООП ДО представлена презентация «Теоретические основы и методические основы организации ООД с учетом ООП ДО и возраста детей (формы, методы, приемы, технологии)», проведен итоговый тест для слушателей методического объединения «Педагогический поиск» «Теоретические и методические основы организации обучения дошкольников»

Рекомендовано:

Педагогам, которые представляют один детский сад, выполнять домашнее задание не коллективно, а индивидуально. Есть работы идентичные по оформлению и содержанию.
Более ответственно и грамотно относится к качеству выполнения домашнего задания: ответы с ошибками, техническими помарками.

Формы проведения открытых мероприятий с детьми: интегрированные занятия, тематические квест-игры, сюжетно-игровые занятия, мастер-классы, утренний круг.

Формы работы с педагогами: консультационная помощь, мастер-класс, круглый стол.

Недоработки: улучшить качество подготовки к открытым мероприятиям. Зам.зав. по ВМР ответственного ДОУ осуществлять методическое сопровождение подготовки конспектов занятий, сценариев образовательной деятельности, осуществление индивидуально-дифференцированного подхода к детям во время ООД, речь педагогов.

Аналитическая справка работы Педагогического поиска за ноябрь месяц 2021 г.

№	Название центра	ДОУ№	Тема	Форма проведения	Кол –во участ-ов	Уровень оценки	Примечание
1	Центр музыкальных руководителей-стажистов ДОУ№79	№87 №28	Музыкальный теремок» Отсутствие взаимодействия муз. руководителя и воспитателя. Воспитатель принимала участие лишь в музыкально-ритмических упражнениях. Использовать фонограммы с чистым воспроизведением.	«Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя» интерактивные игры и справки к ним: «Загадки Бармалея» и «Моя ритмическая азбука»	47	средний	По структуре были задействованы все виды традиционного занятия – слушание, муз-ритм движения пение, игра, работа с ритмом. На занятии не выполнены требования новых санитарных правил СП 2.4.3648-20: Занятия с использованием электронных средств обучения (ЭСО) в возрастных группах до 5 лет не проводятся (занятие проводилось в возрастной группе 4-5 лет)
2	Центр начинающих муз. руководителей ДОУ№69	№50 №81	Роль интерактивных технологий в реализации музыкальных способностей детей. ООД «Краски осени».	РППС кабинета музыкального руководителя «Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя»	22		Грибной хоровод». Музыкальная игра «Листочки озорные» Не было здоровьесберегающих технологий.
3	Центр для инструкторов по ФИЗО ДОУ№17	№21 №49 №83 №75 №17	Физкультурно-оздоровительная прогулка «В мире подвижных игр» «Здоровье начинается со стопы» «Скандинавская ходьба - один из видов оздоровления детей» Индивидуальная работа с ребенком с ОВЗ по физическому развитию Индивидуальный маршрут ребенка с ОВЗ (РАС) по физическому развитию	«Методический мост с целью распространения успешных практик в оздоровлении детей в ДОУ» Показан на схеме алгоритм создания индивидуального маршрута ребенка (со ссылками для составления АООП, АОП, ИОМ) , Разработано календарное планирование индивидуальных занятий с ребенком на учебный год. Представлен индивидуальный маршрут ребенка с ОВЗ (РАС) по физическому развитию	39	перечислен перечень основных документов, необходимых для сопровождения, предложен протокол диагностики двигательных навыков у детей с ОВЗ, представлена личностно- ориентированная коррекционная развивающая программа за сентябрь и октябрь.	На протяжении прогулки поддерживался интерес детей: -сюжетом -персонажем -играми разной двигательной активности в соответствии с программным содержанием - общением - инициативой Недоработки представленных материалов, отмеченные участниками МО: - обратить внимание на одежду детей на физкультурных занятиях на свежем воздухе в холодный период времени - скудность использования спортивного оборудования и инвентаря - не применено музыкальное сопровождение
4	ентр педагогов дополнительного образования ДОУ№8	№16 №87	Творческий квест в стиле Ленд -арт «Там, на неведомых дорожках». Теоретический материал: Памятка пользования веб-квестом. Веб-квест «Холст природы» в стиле Ленд-арт.	квест-технология. Исследовательская деятельность	19	Не участововали 44,50, 74, 101.	продумывать количество атрибутов во избежание ссор между детьми.
5	Центр начинающих учителей-логопедов ДОУ№44	№35 №7	«Прогулка как форма речевого развития в логопедической практике» «Логопедическая работа с детьми с ЗРР»	видеозапись индивидуального занятия ( ребенок 5 лет с ФФН, полиморфная дислалия (Ш,Ж,Л,Р) по автоматизации звука Ш в слогах и словах « Прогулка с лягушкой Шушей»	27	Нет четкой постановки методической цели и задач занятия данного этапа ( около 35% педагогов). Нет учета возрастных и индивидуальных особенностей детей при планировании и проведении занятия ( планируется для школьного возраста, нет игровой мотивации)	Домзадание: составить конспект индивидуального занятия по постановке звука для конкретного ребенка, указав речевое заключение, используя обе классификации (ППК и К). При планировании индивидуальных занятий эффективные современные технологии
6	Центр педагогов –психологов и учителей-дефектологов ДОУ№28	№44 №49	Для воспитателей: коррекционно-развивающее занятие с использованием интерактивной песочницы «Сказочный город эмоций». Для психологов: Тема: Потенциал советского мультфильма как средства развития познавательных процессов у старших дошкольников».	коррекционно-развивающее занятие-квест с использованием интерактивных технологий ««Вовка в Тридевятом царстве»».	10 36		элементы театрализации, зрительная гимнастика, физкультминутка; пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика, релаксация.
7	Центр «В детский сад без слез» ДОУ№88	№7 №30	Прогулка - развлечение «Путешествие с Машей и Медведем» Презентация из опыта работы «Методика проведения прогулки в младшей группе».	Недостаточно инвентаря для трудовых поручений.	51	Конкурс сценариев необычной прогулки (квест, путешествие, экскурсия и т.п.)
	Центр «Речевое развитие» ДОУ№28	№117	Мастер-класс "Роль артикуляционной гимнастики в развитии речи детей дошкольного возраста в совместной работе учителя-логопеда и воспитателя"	Буклет для родителей "Артикуляционная гимнастика дома". сладкая артикуляция -облизывание тарелок с вареньем. упражнение на релаксацию мышц шеи «Любопытная Варвара»,	40		доработать качество видео. включить небольшую разминку в занятие.Использовать игрушки, яркие картинки для проведения артикуляционной гимнастики с детьми
7	Совершенствование педагогического мастерства – ДОУ№82	№8	Контрольно-аналитическая деятельность	Онлайн-семинар	17		виды контроля и написание аналитической справки по итогам контрольной деятельности
8	Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «Детство» ДОУ№36	№36	Прогулка-развлечение «В гости к Осени»		50	нет анализа прогулки от педагогов ДОУ – 34, 98.	Вместо перечисления форм, методов и средств, используемых во время прогулки, проводят анализ просмотренной прогулки, описывая её. ОО – познание, труд???
9	Центр воспитателей средних групп ООП «Детство» ДОУ№55	№45	ОДРм (прогулка) «Путешествие в сказку»	Нет домашнего задания у педагогов ДОУ – 21,36,69 (2чел.),88,98. Не принят анализ прогулки у ДОУ – 12.18,24,32,37. Не принята таблица «Современные формы организации прогулки» у ДОУ – 25,44.	59		проблемно - поисковая деятельность.
10	Центр воспитателей старших групп ООП «Детство» ДОУ№55	№99	«Умные прогулки» (из опыта работы ДОУ и воспитателя Судаковой А.А.) "Поздняя осень в нашем городе" (из опыта работы воспитателя Астраханцевой О.Н.		52	Не приняли участие и не вып.дом. зад. 18, 32, 62, 73, 86, 93, 100 Молодцы ДОУ № 12, 50, 82, 106	Информационно-рецептивный метод, исследовательский метод. Давать возможность детям больше высказываться самим
11	Центр воспитателей подготовительных групп ООП «Детство» ДОУ№51	№35	Прогулка-фантазия «Секретики Осени»	технология нетрадиционного рисования для решения проблемного вопроса «Как можно раскрасить осень?» – рисование красками на пленке.	50	Не выполнили повторно: МБДОУ №13, 20, 26, 37, 65 (1), 81, 86.	«Превращение» в листочки. технология «находилки». прием «Похвали себя сам». Коллективная поделка из собранной листвы – сова. Дополнить выносной материал для организации самостоятельной деятельности. Не просмотрелась структурная часть прогулки – наблюдение
12	Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№96	№96	Видеозапись «Прогулка с детьми 2-й младшей группы» (Сеть Интернет)	Презентация «Виды прогулок и их организация»	15		Не выполнили домашнее задание ДОУ № 2,5, 28,107
13	Центр воспитателей средних групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№22	№27	Прогулка «Улица нашего детства».	Рубрика: «Это интересно» - видео запись познавательная прогулка «Секреты камней», сборник методических разработок «Моя лучшая прогулка» (г. Екатеринбург)	18	Не участвоваали ДОУ № 6, 11, 53, 72,78, 87. Не представлены итоги наблюдения (дети не сделали выводы). Не просмотрелись части прогулки: индивидуальная работа и самостоятельная двигательная и игровая деятельность.	Мотивация детей на предстоящую прогулку (путешествие), настрой детей к организации трудовой деятельности (создание проблемной ситуации), сюрпризный момент (инспектор ДПС), рассматривание снега в группе
14	Центр воспитателей старших групп ООП «От рождения до школы » ДОУ№79	№6 №74	Путешествие на метеостанцию» Прогулка-событие «О птицах много знаем мы»		18	Не были №3, №33, №107.	Отсутствие всех составных частей прогулки. Низкая речевая активность детей, отсутствие возможности выбора у детей.
15	Центр воспитателей подготовительных групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№3	№28 №87 №46	«Наши деревья» «Иследование воздуха» «Нескучная прогулка».	Представление современных форм проведения прогулки из опыта ДОУ№46,87	18	Не сделали ДОУ№29, 87,33	Нет самостоятельной деятельности, индивидуальной работы и трудовой деятельности. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности не предложено.

ВЫВОДЫ: посетило МО воспитателей 381 человек, специалистов 190 человек, 17 зам.зав. по ВМР. Тема месяца: современные формы организации прогулок с детьми дошкольного возраста. Для воспитателей ДОУ проведен методический онлайн-час «Методика организации и проведения прогулки» с последующим проведением тестирования. анализом просмотренных видеоматериалов и заполнением таблицы «Современные формы организации прогулок с детьми дошкольного возраста». В ходе методического часа рассмотрены задачи организации прогулки, ограничительные условия организации прогулок в зимний период, структурные компоненты, требования к организации и проведению наблюдений в соответствии с возрастом детей, организация двигательной активности и трудовой деятельности и формы организации труда в природе, классификация игр, организация самостоятельной и индивидуальной работы. Представлены виды прогулок по месту их проведения, по направленности, виды прогулок, в зависимости от того, какой вид детской деятельности преобладает во время занятий на свежем воздухе.

Выводы руководителей центров по ООП ДО по результатам выполнения домашнего задания: По написанию алгоритма ООД есть замечания. Многие не понимают значение пунктов алгоритма. Педагоги не изучили предложенную им презентацию «Методика организации и проведения прогулки», поэтому не обозначают образовательные области (или пишут по ФГТ, или называют образовательную область - Прогулка), не разобрались с классификацией методов и приемов обучения (М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер), не знают основные виды деятельности по ФГОС ДО, методические приемы прописывают в одно предложение, не определяя их место в ходе ООД и не анализируя их целесообразность.

Рекомендации по результатам за месяц:

- зам.зав. по МВР разработать буклеты, памятки для педагогов по темам: «Средства обучения в детском саду»; «Технологии воспитания и обучения в детском саду», «Методы и приемы воспитания и обучения дошкольников».

- зам.зав. по МВР отслеживать выполнение домашнего задания у педагогов.

- при организации образовательной деятельности использовать здоровьесберегающие технологии;

- включить на 2022 год приобретение инвентаря для организации трудовой деятельности м самостоятельной деятельности.

Руководителями центров музыкальных руководителей в данный момент ведётся работа по созданию нового межрегионального МО музыкальных руководителей и участия в межрегиональном инновационном проекте «Методическое объединение музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений Сибири» на базе Международного института мониторинга инноваций и трансфера технологий в образовании (г. Новосибирск, директор МИМИиТТо Черник Б.П.) с участием музыкальных руководителей г.Читы, Томска и Норильска.

Аналитическая справка работы Педагогического поиска за декабрь месяц 2021 г.

№	Название центра	ДОУ№	Тема	Форма проведения	Кол –во участ-ов	Уровень оценки	Примечание
1	Центр музыкальных руководителей-стажистов ДОУ№79	№77 П.Атамановка	Викторина «Снежная сказка».	«Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя»	43		Идея музыкальной гостиной не просмотрелась, Побольше инициативы детей. Во время сюрпризного момента можно было использовать волшебную музыку, Больше музыки, а не разговоров
2	Центр начинающих муз. руководителей ДОУ№69	№32 №73	Развлечение «Проказы матушки Зимы».	РППС кабинета музыкального руководителя «Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя»	25	нетрадиционный музыкальный инструмент – лист бумаги А4.	пластические этюды; слайдовые фрагменты, приём перевоплощения. задание с мольбертами, Сюрпризный момент в виде подарка от Снежной королевы. Использование сказочного сюжета «В гости к Снежной Королеве»
3	Центр для инструкторов по ФИЗО ДОУ№17	№15	«Спорт, здоровье, я». онлайн –выставка «Нетрадиционное оборудование по физическому развитию».	Тема: Планирование, организация и проведение занятия по физической культуре- групповое в формате круговой тренировки.	49 27	применять здоровьесберегающие технологии - использовать музыкальное сопровождение, свисток -следить за внешними проявлениями переутомления детей во время занятия - проводить ОВД по способу круговой тренировки со сменой видов движений на разные группы мышц	дыхательная гимнастика «Дерево на ветру», корригирующая гимнастика для профилактики плоскостопия. Использовано новое оборудование- координационная лестница. Самый креативный видеоролик – МБДОУ №10, Худякова Е.Н. МБДОУ №78,Смышляева С.Е. Самая содержательная презентация МБДОУ №3, Гуцул Е.В. Лучшая фотография МБДОУ№35,Бутько Е.А. МБДОУ №75, Шилова Н.В.
4	Центр педагогов дополнительного образования ДОУ№8	№88	ООД «Зимний пейзаж». Рисование в нетрадиционной технике зубной пастой.	Развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования через ознакомление с современным искусством	21		заострить внимание на жанрах живописи
5	Центр начинающих учителей-логопедов ДОУ№44	№66 №81 №74	Использование сюжетно-ролевой игры в работе логопеда с детьми с нарушениями речи. Занятие «Три поросенка»	«Исправление горлового произношения звука Р. Способы постановки» Презентация « Логопедическая работа с детьми с РАС»	28		Использовались при составлении конспектов обе классификации (ППК- психолого-педагогическая классификация и КПП клиннико-психологическая классификация)
6	Центр педагогов –психологов и учителей-дефектологов ДОУ№28	№74 №22	Для воспитателей «Сопровождение воспитательного процесса с тревожными детьми. КРД «Новогодний калейдоскоп»	Для педагогов-психологов Мастер-класс «Танцевально-двигательная терапия, как средство взаимодействия с педагогами»	10/37	снятие психоэмоционального напряжения, активизация внутренних ресурсов детей, развитие эмпатии элемент пластилинотерапии «Иголочки»; -«Звезда, исполняющая желание».	осознание и снятие мышечных зажимов. Упражнение - разминка «Танец отдельных частей тела»
7	Центр «В детский сад без слез» ДОУ№88	№100 №45 №31	Сюжетно – ролевая игра «День рожденье куклы Маши». Игровая ситуация «Зайка заболел» Сюжетно – ролевая игра«Путешествие в зимний лес» (автобус)	№45 –отсутствует мотивация к игре,отсюда-нет интереса к игре у детей. внешний вид педагога !!!Не органзована игровая ситуация сдетьми. Получилось театральная миниатюра	47	№100- нужно было сделать акцент на название посуды и ее цвет (сенсорные эталоны). Рефлексия не проведена. Внешний вид педагога !!! использоать птрибуты на уровне глаз детей	№31 - Сценарий игры не совпадает с првоеденным мерприятием, учитывать желание ребенка, продумать арсположение автобуса, атрибуты неэстетичны (№31).
8	Центр «Речевое развитие» ДОУ№28	№50 №39	Мастер-класс Развитие звуковой культуры речи у дошкольников»	ОД «Дифференциация звуков «с-з». Лексическая тема «Зима».	33	Анкета-опросник к мастер-классу «Развитие звуковой культуры речи у дошкольников»	стимулировать и поощрять индивидуальные достижения детей; Поставить несколько столов, чтобы дети перемещались по группе;
7	Совершенствование педагогического мастерства – ДОУ№82	№82	Документация заместителя заведующей по ВМР	Онлайн-семинар	26
8	Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «Детство» ДОУ№36	№35 №16	Сюжетно-ролевая игра «Семья. День рождения Степашки». Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе в театр».	№35 В основном на протяжении всей игры дети выполняли все действия молча, иногда отвечали на вопросы воспитателя, которые подразумевали ответы да или нет Быть педагогу более эмоциональным в ходе игры	59		№16 Сюрпризный момент почтальон. педагог редко обращался индивидуально к ребенку по имени, не всегда советовался с детьми использовать музыкальное сопровождение
9	Центр воспитателей средних групп ООП «Детство» ДОУ№55	№75	Сюжетно - дидактическая игра " Откуда хлеб пришёл?"		58		психогимнастика «Доброе утро!», сюрпризный момент (письмо от лесных зверей), постановка проблемы «Чем мы сможем помочь?», целеполагание «Что мы должны сделать?», беседа про угощенья.
10	Центр воспитателей старших групп ООП «Детство» ДОУ№55	№83	Мастерская подарков" "Тепло" (финансовая грамотность)		56	Делали добро, индивидуальный подход	Проблемная ситуация. Закончились магнитики у благотворительного фонда «Доброе сердце». При распределении ролей в игре использовать карточки с изображением профессий, которые дети выбирают.
11	Центр воспитателей подготовительных групп ООП «Детство» ДОУ№51	№75	Онлайн-марафон сюжетно-ролевых игр «Школа» Туристическое агентство»	Отмечено разнообразие ролей, которые были предложены детям (учитель, менеджер турфирмы, директор турфирмы, клиенты, охранник, библиотекарь, работники столовой, консультанты турфирмы, ученики, медсестра).	49	Скованность детей во время игры «Школа». Дети не могли самостоятельно развить сюжет. недостаточно просмотрелась речевая активность детей друг с другом,	насыщенность наглядной атрибутики (бейджики, платочки на сотрудниках агентства, туры, путевки, сувенирная лавка, игровая комната, деньги, паспорта, турникеты для поста охраны и многое другое). интересные игровые сюжеты: прием клиентов, угощение их напитками, предложение туров, встреча клиентов с детьми, приветствие сотрудников в начале рабочего дня директором, оценка деятельности в конце дня и др
12	Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№96	№79	Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет».	Видеозапись образовательный портал «Знанио»: - «Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности дошкольников»	16	Продумать организационный момент, наличие сюрпризного момента, проблемной ситуации 2.Обращать внимание на речь педагога	Педагог все время «нависала» над детьми. Слова «паразиты»-так,ложи, заплотит. Нет игровой ситуации в организационном моменте. В заключение воспитатель не переключил детей на самостоятельную игру.
13	Центр воспитателей средних групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№22	№97	Сюжетно – ролевая игра «Флористическая студия».	Рубрика: «Это интересно» - Методические материалы «Сюжетно – ролевые игры 21 века для социально – коммуникативного развития детей дошкольного возраста. Технологические карты, сценарии сюжетно – ролевых игр» г. Ишим	18		сюрпризный момент, игра, интервью. учитывать детскую самостоятельно сть и инициативу.Не использовать герань
14	Центр воспитателей старших групп ООП «От рождения до школы » ДОУ№79	№71	«Развлекательный центр- Маленькая страна»		14		не различают понятия: сюжетно- ролевая игра и игровая ситуация
15	Центр воспитателей подготовительных групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№3	№22	Сюжетно -ролевая игра «Салон сотовой связи».		15	давать детям больше самостоятельности.	беседа о профессиях: «менеджер по продажам», «оператор сотовой связи»

ВЫВОДЫ: посетило МО воспитателей 375 человек, 203 специалиста человек, 26 зам.зав. по ВМР. Тема месяца: организация современных сюжетно – ролевых игр с детьми дошкольного возраста. Для воспитателей ДОУ проведен методический онлайн-час «Организация современных сюжетно – ролевых игр с детьми дошкольного возраста» с последующим проведением тестирования. анализом просмотренных видеоматериалов и заполнением таблицы. В ходе методического часа раскрыта роль развивающих игр в воспитании дошкольников, принципы и значение сюжетно-ролевой игры, ключевые понятия и подготовка к сюжетно-ролевой игре, возраст и характер игровых действий по годам, условия и способы развития сюжетно-ролевой игры у дошкольников, приемы управления игрой и этапы развития сюжетно-ролевой игры, методика организации и проведения сюжетно –ролевой игры.

В данный момент центром музыкальных руководителей ведётся активная работа по созданию регионального МО музыкальных руководителей на базе Международного института мониторинга инноваций и трансфера технологий в образовании (г. Новосибирск).

В работе с детьми использованы такие формы как викторина, развлечение, сюжетно-ролевые игры, мастерские. Руководителями центров отмечается высокий уровень подготовки атрибутов (кроме ДОУ№31), их насыщенность, постановка проблемы для развития сюжета игры и мотивация на игру (кроме ДОУ№45).

Вместе с тем, воспитатели не в полном объеме учитывают детскую самостоятельность и инициативу детей, подавляют ее. Отмечается неэстетичный внешний вид педагога, считают, что на видеозаписи это не важно. При подготовки видеозаписи не обговариваются организационные моменты (использование герани в ДОУ№97, использование в музыкальной гостиной звучания волшебной музыки в ДОУ№77, заученность действий в ДОУ№75, использование слов-паразитов в ДОУ№79)

Инструкторами по ФИЗО проведен онлайн-выставка «Нетрадиционное оборудование по физическому развитию», в которой приняло участие 28 педагогов. Самый креативный ролик-ДОУ№10, самая содержательная презентация- ДОУ№3, лучшая фотография – ДОУ№35.