|
Аналитическая справка работы Педагогического поиска за октябрь месяц 2021 г.
| № | Название центра | ДОУ№ | Тема | Форма проведения | Кол –во участ-ов | Уровень оценки | Примечание | | 1 | Центр музыкальных руководителей-стажистов ДОУ№79 | №12
№16 | Интегрированное ООД «Окно волшебное спросим, в путешествии нашем помощи попросим». | «Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя» | 46 | | Нет раздела «Слушание» по теме «Осень».
прощание получилось «скомканным». Не было ни чего обучающего. НЕ хватило настоящей Осени (виртуальная) | | 2 | Центр начинающих муз. руководителей ДОУ№69 | №75
№8 | Тематическое занятие квест –игра «Осеннее настроение».
| РППС кабинета музыкального руководителя
«Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя» | 26 | видеообращение от Осени
сама назначила детей для выполнения задания с интерактивной указкой) | Задания от простого к сложному. индивидуальный подход, учёт мнения.
игровой приём «путешествие по карте - поиска» интерактивная доска использовалась на протяжении всего занятия (!!вместо 7 мин) | | 3 | Центр для инструкторов по ФИЗО ДОУ№17 | №50
№20 | Тема: Планирование, организация и проведение занятия по физической культуре с использованием фронтального и поточного способов в ОВД.
Сюжетно-игровое занятие по сказке «Теремок» с детьми среднего возраста. | Теория и методика организации занятия по физической культуре с использованием различных способов в ОВД
| 50 | высокий | ОРУ выполнять из разных исходных положений;
-не использовать во время проведения занятия слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
1-2 раза в месяц планировать и проводить сюжетно-игровые занятия по физической культуре. | | 4 | Центр педагогов дополнительного образования ДОУ№8
| №83 | ООД Декоративная лепка «Подсвечник».
| Теоретические основы и методы лепки, организация ООД с учетом возраста детей (формы, методы, приемы, технологии лепки). | 22
низкий | не были предложены приемы лепки для изготовления украшений: сплющивание, раскатывание, прищипывание, вдавливание, вытягивание и т.д. | задание не соответствует возрасту детей
Из декоративных украшений подсвечника дети
освоили только листики, все остальные украшения – это предметы готовые, которые просто надо было закрепить на подсвечнике (2 младшая группа)
можно было использовать схемы, технологические карты приемов лепки декоративных элементов; | | 5 | Центр начинающих учителей-логопедов ДОУ№44 | №44 | Тема месяца «Владение современными диагностическими, профилактическими, коррекционными методиками и технологиями - главное условие профессиональной компетентности учителя-логопеда ДОУ». | Консультационная помощь «Исправления нарушения звукопроизношения при неправильном прикусе в случае аномалий строения речевого аппарата» | 28 | | Дом.зад.:
«Исправления нарушения звукопроизношения при неправильном прикусе в случае аномалий строения речевого аппарата» Составить конспект занятия по теме «Предварит-ая (подготов-ая, пропедев-ая) работа с дошкольником перед постановкой звука» -28 чел. (из них 40% низкий уровень) | | 6 | Центр педагогов –психологов и учителей-дефектологов ДОУ№28 | №97
№46 | Для педагогов-психологов
Мастер-класс «Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов.
Для воспитателей
Просмотр коррекционно-развивающее занятие «Лесная школа» Развитие познавательных способностей у дошкольников через использование интегративного песочного стола. | |
40
12 | | формирование способности к эмпатии по отношению к себе, доверию, сочувствию, сопереживанию к своей личности.
яркое, эмоционально окрашенное позитивным настроением | | 7 | Центр «В детский сад без слез» ДОУ№88 | №3 | «Методология организации ООД с детьми раннего возраста (формы, методы, приемы, технологии)» | | 58 | | - Решено составить картотеку художественной литературы по раннему возрасту (по рекомендованным произведениям фольклора и авторским произведениям). Представить картотеку (хрестоматию) в декабре текущего года.
| | 8 | Центр «Речевое развитие» ДОУ№28 | №86 | Мастер-класс
"Использование речевых игр в структуре логопедического занятия по автоматизации звука"
Презентация "Речевые игры по автоматизации звуков в моей группе" | | 36 | | представлены интересные игры и пособия, которые можно применить в работе воспитателя по автоматизации звуков. | | 7 | Совершенствование педагогического мастерства – ДОУ№82 | №82 | Круглый стол
Должностная инструкция и обязанности заместителя заведующей по ВМР. | | 27 | | сделать анализ должностной инструкции в ДОУ выполнили 15 чел.
| | 8 | Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «Детство»
ДОУ№36 | №86 | практическая часть: Утренний круг | | 51 | | Больше побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности, уделять внимание детям, которые чаще отвлекаются | | 9 | Центр воспитателей средних групп ООП «Детство»
ДОУ№55
| №63 | «Возрастные особенности 4-5 лет»
|
| 59 | | В презентации отражены психолого – педагогические характеристики детей среднего дошкольного возраста и особенности создания развивающей предметно – пространственной среды. | | 10 | Центр воспитателей старших групп ООП «Детство»
ДОУ№55 | №55 | | | 58 | | | | 11 | Центр воспитателей подготовительных групп ООП «Детство» ДОУ№51 | №51 | | | 57 | |
| | 12 | Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «От рождения до школы»
ДОУ№96
| №28 | Видеозапись ООД «Игра-путешествие в осенний лес».
| | 19 | | Сюрпризный момент «Волшебный ковер». Демонстрационный материал использовать на уровне детей | | 13 | Центр воспитателей средних групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№22 | №4 | Видеозапись «Откуда хлеб пришел»
| | 22 | | Прием рефлексии интересный, не использовались технологии. 17 минут. Тема не вызвала интерес у детей. Отсутствует право выбора, речевая активность низкая. | | 14 | Центр воспитателей старших групп ООП «От рождения до школы » ДОУ№79 | №79 | | | 22 | | | | 15 | Центр воспитателей подготовительных групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№3 | №3 | | | 22 |
| |
ВЫВОДЫ: за октябрь месяц в методических объединениях «Педагогический поиск» в дистанционном формате приняло участие 27 зам.зав. по ВМР, 212 специалистов, 416 воспитателей.
Всем воспитателям центров по ООП ДО представлена презентация «Теоретические основы и методические основы организации ООД с учетом ООП ДО и возраста детей (формы, методы, приемы, технологии)», проведен итоговый тест для слушателей методического объединения «Педагогический поиск» «Теоретические и методические основы организации обучения дошкольников»
Рекомендовано:
- Педагогам, которые представляют один детский сад, выполнять домашнее задание не коллективно, а индивидуально. Есть работы идентичные по оформлению и содержанию.
- Более ответственно и грамотно относится к качеству выполнения домашнего задания: ответы с ошибками, техническими помарками.
Формы проведения открытых мероприятий с детьми: интегрированные занятия, тематические квест-игры, сюжетно-игровые занятия, мастер-классы, утренний круг.
Формы работы с педагогами: консультационная помощь, мастер-класс, круглый стол.
Недоработки: улучшить качество подготовки к открытым мероприятиям. Зам.зав. по ВМР ответственного ДОУ осуществлять методическое сопровождение подготовки конспектов занятий, сценариев образовательной деятельности, осуществление индивидуально-дифференцированного подхода к детям во время ООД, речь педагогов.
Аналитическая справка работы Педагогического поиска за ноябрь месяц 2021 г.
| № | Название центра | ДОУ№ | Тема | Форма проведения | Кол –во участ-ов | Уровень оценки | Примечание | | 1 | Центр музыкальных руководителей-стажистов ДОУ№79 | №87
№28 | Музыкальный теремок»
Отсутствие взаимодействия муз. руководителя и воспитателя. Воспитатель принимала участие лишь в музыкально-ритмических упражнениях.
Использовать фонограммы с чистым воспроизведением.
| «Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя»
интерактивные игры и справки к ним: «Загадки Бармалея» и «Моя ритмическая азбука» | 47 | средний | По структуре были задействованы все виды традиционного занятия – слушание, муз-ритм движения пение, игра, работа с ритмом. На занятии не выполнены требования новых санитарных правил СП 2.4.3648-20:
Занятия с использованием электронных средств обучения (ЭСО) в возрастных группах до 5 лет не проводятся (занятие проводилось в возрастной группе 4-5 лет) | | 2 | Центр начинающих муз. руководителей ДОУ№69 | №50
№81 | Роль интерактивных технологий в реализации музыкальных способностей детей.
ООД «Краски осени».
| РППС кабинета музыкального руководителя «Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя» | 22 | | Грибной хоровод».
Музыкальная игра «Листочки озорные»
Не было здоровьесберегающих технологий. | | 3 | Центр для инструкторов по ФИЗО ДОУ№17 | №21
№49
№83
№75
№17 | Физкультурно-оздоровительная прогулка «В мире подвижных игр»
«Здоровье начинается со стопы»
«Скандинавская ходьба - один из видов оздоровления детей»
Индивидуальная работа с ребенком с ОВЗ по физическому развитию
Индивидуальный маршрут ребенка с ОВЗ (РАС) по физическому развитию | «Методический мост с целью распространения успешных практик в оздоровлении детей в ДОУ»
Показан на схеме алгоритм создания индивидуального маршрута ребенка (со ссылками для составления АООП, АОП, ИОМ) , Разработано календарное планирование индивидуальных занятий с ребенком на учебный год.
Представлен индивидуальный маршрут ребенка с ОВЗ (РАС) по физическому развитию | 39 | перечислен перечень основных документов, необходимых для сопровождения, предложен протокол диагностики двигательных навыков у детей с ОВЗ, представлена личностно- ориентированная коррекционная развивающая программа за сентябрь и октябрь. | На протяжении прогулки поддерживался интерес детей:
-сюжетом
-персонажем
-играми разной двигательной активности в соответствии с программным содержанием
- общением
- инициативой
Недоработки представленных материалов, отмеченные участниками МО:
- обратить внимание на одежду детей на физкультурных занятиях на свежем воздухе в холодный период времени
- скудность использования спортивного оборудования и инвентаря
- не применено музыкальное сопровождение | | 4 | ентр педагогов дополнительного образования ДОУ№8
| №16
№87 | Творческий квест в стиле Ленд -арт «Там, на неведомых дорожках».
Теоретический материал: Памятка пользования веб-квестом. Веб-квест «Холст природы» в стиле Ленд-арт. | квест-технология. Исследовательская деятельность | 19 | Не участововали 44,50,
74, 101.
| продумывать количество атрибутов во избежание ссор между детьми. | | 5 | Центр начинающих учителей-логопедов ДОУ№44 | №35
№7 | «Прогулка как форма речевого развития в логопедической практике»
«Логопедическая работа с детьми с ЗРР» | видеозапись индивидуального занятия ( ребенок 5 лет с ФФН, полиморфная дислалия (Ш,Ж,Л,Р) по автоматизации звука Ш в слогах и словах « Прогулка с лягушкой Шушей» | 27 | Нет четкой постановки методической цели и задач занятия данного этапа ( около 35% педагогов). Нет учета возрастных и индивидуальных особенностей детей при планировании и проведении занятия ( планируется для школьного возраста, нет игровой мотивации) | Домзадание: составить конспект индивидуального занятия по постановке звука для конкретного ребенка, указав речевое заключение, используя обе классификации (ППК и К).
При планировании индивидуальных занятий эффективные современные технологии | | 6 | Центр педагогов –психологов и учителей-дефектологов ДОУ№28 | №44
№49 | Для воспитателей:
коррекционно-развивающее занятие с использованием интерактивной песочницы «Сказочный город эмоций».
Для психологов:
Тема: Потенциал советского мультфильма как средства развития познавательных процессов у старших дошкольников». |
коррекционно-развивающее занятие-квест с использованием интерактивных технологий ««Вовка в Тридевятом царстве»». | 10
36 | | элементы театрализации, зрительная гимнастика, физкультминутка; пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика, релаксация. | | 7 | Центр «В детский сад без слез» ДОУ№88 | №7
№30 | Прогулка - развлечение «Путешествие с Машей и Медведем»
Презентация из опыта работы
«Методика проведения прогулки в младшей группе». | Недостаточно инвентаря для трудовых поручений.
| 51 | Конкурс сценариев необычной прогулки (квест, путешествие, экскурсия и т.п.) | | | | Центр «Речевое развитие» ДОУ№28 | №117 | Мастер-класс "Роль артикуляционной гимнастики в развитии речи детей дошкольного возраста в совместной работе учителя-логопеда и воспитателя"
| Буклет для родителей "Артикуляционная гимнастика дома".
сладкая артикуляция -облизывание тарелок с вареньем. упражнение на релаксацию мышц шеи «Любопытная Варвара», | 40 | | доработать качество видео.
включить небольшую разминку в занятие.Использовать игрушки, яркие картинки для проведения артикуляционной гимнастики с детьми | | 7 | Совершенствование педагогического мастерства – ДОУ№82 | №8 | Контрольно-аналитическая деятельность | Онлайн-семинар | 17 | | виды контроля и написание аналитической справки по итогам контрольной деятельности | | 8 | Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «Детство»
ДОУ№36 | №36 | Прогулка-развлечение «В гости к Осени»
| | 50 | нет анализа прогулки от педагогов ДОУ – 34, 98.
| Вместо перечисления форм, методов и средств, используемых во время прогулки, проводят анализ просмотренной прогулки, описывая её. ОО – познание, труд??? | | 9 | Центр воспитателей средних групп ООП «Детство»
ДОУ№55
| №45 | ОДРм (прогулка) «Путешествие в сказку» | Нет домашнего задания у педагогов ДОУ – 21,36,69 (2чел.),88,98.
Не принят анализ прогулки у ДОУ – 12.18,24,32,37.
Не принята таблица «Современные формы организации прогулки» у ДОУ – 25,44. | 59 | | проблемно - поисковая деятельность. | | 10 | Центр воспитателей старших групп ООП «Детство»
ДОУ№55
| №99 | «Умные прогулки» (из опыта работы ДОУ и воспитателя Судаковой А.А.)
"Поздняя осень в нашем городе" (из опыта работы воспитателя Астраханцевой О.Н. | | 52 |
Не приняли участие и не вып.дом. зад. 18, 32, 62, 73, 86, 93, 100
Молодцы ДОУ № 12, 50, 82, 106 |
Информационно-рецептивный метод, исследовательский метод. Давать возможность детям больше высказываться самим | | 11 | Центр воспитателей подготовительных групп ООП «Детство» ДОУ№51
| №35 | Прогулка-фантазия «Секретики Осени»
| технология нетрадиционного рисования для решения проблемного вопроса «Как можно раскрасить осень?» – рисование красками на пленке. | 50 | Не выполнили повторно: МБДОУ №13, 20, 26, 37, 65 (1), 81, 86. | «Превращение» в листочки. технология «находилки».
прием «Похвали себя сам». Коллективная поделка из собранной листвы – сова.
Дополнить выносной материал для организации самостоятельной деятельности. Не просмотрелась структурная часть прогулки – наблюдение | | 12 | Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№96
| №96 | Видеозапись «Прогулка с детьми 2-й младшей группы» (Сеть Интернет) | Презентация «Виды прогулок и их организация»
| 15 | | Не выполнили домашнее задание ДОУ № 2,5, 28,107 | | 13 | Центр воспитателей средних групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№22 | №27 | Прогулка «Улица нашего детства».
| Рубрика: «Это интересно»
- видео запись познавательная прогулка «Секреты камней», сборник методических разработок «Моя лучшая прогулка» (г. Екатеринбург) | 18 | Не участвоваали ДОУ № 6, 11, 53, 72,78, 87. Не представлены итоги наблюдения (дети не сделали выводы). Не просмотрелись части прогулки: индивидуальная работа и самостоятельная двигательная и игровая деятельность. | Мотивация детей на предстоящую прогулку (путешествие), настрой детей к организации трудовой деятельности (создание проблемной ситуации), сюрпризный момент (инспектор ДПС), рассматривание снега в группе | | 14 | Центр воспитателей старших групп ООП «От рождения до школы » ДОУ№79 | №6
№74 | Путешествие на метеостанцию»
Прогулка-событие «О птицах много знаем мы» | | 18 | Не были №3, №33, №107. | Отсутствие всех составных частей прогулки. Низкая речевая активность детей, отсутствие возможности выбора у детей. | | 15 | Центр воспитателей подготовительных групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№3 | №28
№87
№46 | «Наши деревья»
«Иследование воздуха»
«Нескучная прогулка».
| Представление современных форм проведения прогулки из опыта ДОУ№46,87 | 18 |
Не сделали ДОУ№29,
87,33 | Нет самостоятельной деятельности, индивидуальной работы и трудовой деятельности. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности не предложено. |
ВЫВОДЫ: посетило МО воспитателей 381 человек, специалистов 190 человек, 17 зам.зав. по ВМР. Тема месяца: современные формы организации прогулок с детьми дошкольного возраста. Для воспитателей ДОУ проведен методический онлайн-час «Методика организации и проведения прогулки» с последующим проведением тестирования. анализом просмотренных видеоматериалов и заполнением таблицы «Современные формы организации прогулок с детьми дошкольного возраста». В ходе методического часа рассмотрены задачи организации прогулки, ограничительные условия организации прогулок в зимний период, структурные компоненты, требования к организации и проведению наблюдений в соответствии с возрастом детей, организация двигательной активности и трудовой деятельности и формы организации труда в природе, классификация игр, организация самостоятельной и индивидуальной работы. Представлены виды прогулок по месту их проведения, по направленности, виды прогулок, в зависимости от того, какой вид детской деятельности преобладает во время занятий на свежем воздухе.
Выводы руководителей центров по ООП ДО по результатам выполнения домашнего задания: По написанию алгоритма ООД есть замечания. Многие не понимают значение пунктов алгоритма. Педагоги не изучили предложенную им презентацию «Методика организации и проведения прогулки», поэтому не обозначают образовательные области (или пишут по ФГТ, или называют образовательную область - Прогулка), не разобрались с классификацией методов и приемов обучения (М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер), не знают основные виды деятельности по ФГОС ДО, методические приемы прописывают в одно предложение, не определяя их место в ходе ООД и не анализируя их целесообразность.
Рекомендации по результатам за месяц:
- зам.зав. по МВР разработать буклеты, памятки для педагогов по темам: «Средства обучения в детском саду»; «Технологии воспитания и обучения в детском саду», «Методы и приемы воспитания и обучения дошкольников».
- зам.зав. по МВР отслеживать выполнение домашнего задания у педагогов.
- при организации образовательной деятельности использовать здоровьесберегающие технологии;
- включить на 2022 год приобретение инвентаря для организации трудовой деятельности м самостоятельной деятельности.
Руководителями центров музыкальных руководителей в данный момент ведётся работа по созданию нового межрегионального МО музыкальных руководителей и участия в межрегиональном инновационном проекте «Методическое объединение музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений Сибири» на базе Международного института мониторинга инноваций и трансфера технологий в образовании (г. Новосибирск, директор МИМИиТТо Черник Б.П.) с участием музыкальных руководителей г.Читы, Томска и Норильска.
Аналитическая справка работы Педагогического поиска за декабрь месяц 2021 г.
| № | Название центра | ДОУ№ | Тема | Форма проведения | Кол –во участ-ов | Уровень оценки | Примечание | | 1 | Центр музыкальных руководителей-стажистов ДОУ№79 | №77
П.Атамановка | Викторина «Снежная сказка».
| «Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя» | 43 | | Идея музыкальной гостиной не просмотрелась, Побольше инициативы детей. Во время сюрпризного момента можно было использовать волшебную музыку, Больше музыки, а не разговоров | | 2 | Центр начинающих муз. руководителей ДОУ№69 | №32
№73 | Развлечение «Проказы матушки Зимы».
| РППС кабинета музыкального руководителя
«Интерактивные игры и пособия в работе музыкального руководителя» | 25 | нетрадиционный музыкальный инструмент – лист бумаги А4.
| пластические этюды; слайдовые фрагменты, приём перевоплощения. задание с мольбертами, Сюрпризный момент в виде подарка от Снежной королевы.
Использование сказочного сюжета «В гости к Снежной Королеве» | | 3 | Центр для инструкторов по ФИЗО ДОУ№17 | №15
| «Спорт, здоровье, я».
онлайн –выставка «Нетрадиционное оборудование по физическому развитию». | Тема: Планирование, организация и проведение занятия по физической культуре- групповое в формате круговой тренировки. | 49
27 |
применять здоровьесберегающие технологии
- использовать музыкальное сопровождение, свисток
-следить за внешними проявлениями переутомления детей во время занятия
- проводить ОВД по способу круговой тренировки со сменой видов движений на разные группы мышц | дыхательная гимнастика «Дерево на ветру», корригирующая гимнастика для профилактики плоскостопия.
Использовано новое оборудование- координационная лестница.
Самый креативный видеоролик –
МБДОУ №10, Худякова Е.Н.
МБДОУ №78,Смышляева С.Е.
Самая содержательная презентация
МБДОУ №3, Гуцул Е.В.
Лучшая фотография
МБДОУ№35,Бутько Е.А.
МБДОУ №75, Шилова Н.В. | | 4 | Центр педагогов дополнительного образования ДОУ№8
| №88
| ООД «Зимний пейзаж». Рисование в нетрадиционной технике зубной пастой. | Развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования через ознакомление с современным искусством | 21 | | заострить внимание на жанрах живописи | | 5 | Центр начинающих учителей-логопедов ДОУ№44 | №66
№81
№74
| Использование сюжетно-ролевой игры в работе логопеда с детьми с нарушениями речи. Занятие «Три поросенка» | «Исправление горлового произношения звука Р. Способы постановки»
Презентация « Логопедическая работа с детьми с РАС» | 28 | | Использовались при составлении конспектов обе классификации (ППК- психолого-педагогическая классификация и КПП клиннико-психологическая классификация) | | 6 | Центр педагогов –психологов и учителей-дефектологов ДОУ№28 | №74
№22 | Для воспитателей
«Сопровождение воспитательного процесса с тревожными детьми. КРД «Новогодний калейдоскоп»
| Для педагогов-психологов
Мастер-класс «Танцевально-двигательная терапия, как средство взаимодействия с педагогами» | 10/37 | снятие психоэмоционального напряжения, активизация внутренних ресурсов детей, развитие эмпатии
элемент пластилинотерапии «Иголочки»;
-«Звезда, исполняющая желание». | осознание и снятие мышечных зажимов. Упражнение - разминка «Танец отдельных частей тела»
| | 7 | Центр «В детский сад без слез» ДОУ№88 | №100
№45
№31 | Сюжетно – ролевая игра «День рожденье куклы Маши».
Игровая ситуация «Зайка заболел»
Сюжетно – ролевая игра«Путешествие в зимний лес» (автобус) | №45 –отсутствует мотивация к игре,отсюда-нет интереса к игре у детей. внешний вид педагога !!!Не органзована игровая ситуация сдетьми. Получилось театральная миниатюра | 47 | №100- нужно было сделать акцент на название посуды и ее цвет (сенсорные эталоны). Рефлексия не проведена. Внешний вид педагога
!!! использоать птрибуты на уровне глаз детей | №31 - Сценарий игры не совпадает с првоеденным мерприятием, учитывать желание ребенка, продумать арсположение автобуса, атрибуты неэстетичны (№31). | | 8 | Центр «Речевое развитие» ДОУ№28 | №50
№39 | Мастер-класс Развитие звуковой культуры речи у дошкольников» | ОД «Дифференциация звуков «с-з». Лексическая тема «Зима». | 33 | Анкета-опросник к мастер-классу «Развитие звуковой культуры речи у дошкольников» | стимулировать и поощрять индивидуальные достижения детей; Поставить несколько столов, чтобы дети перемещались по группе; | | 7 | Совершенствование педагогического мастерства – ДОУ№82 | №82 | Документация заместителя заведующей по ВМР | Онлайн-семинар | 26 | | | | 8 | Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «Детство»
ДОУ№36 | №35
№16 | Сюжетно-ролевая игра «Семья. День рождения Степашки».
Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе в театр». | №35
В основном на протяжении всей игры дети выполняли все действия молча, иногда отвечали на вопросы воспитателя, которые подразумевали ответы да или нет
Быть педагогу более эмоциональным в ходе игры | 59 | | №16 Сюрпризный момент почтальон.
педагог редко обращался индивидуально к ребенку по имени, не всегда советовался с детьми использовать музыкальное сопровождение | | 9 | Центр воспитателей средних групп ООП «Детство»
ДОУ№55
|
№75 | Сюжетно - дидактическая игра " Откуда хлеб пришёл?" | | 58 | | психогимнастика «Доброе утро!», сюрпризный момент (письмо от лесных зверей), постановка проблемы «Чем мы сможем помочь?», целеполагание «Что мы должны сделать?», беседа про угощенья. | | 10 | Центр воспитателей старших групп ООП «Детство»
ДОУ№55
| №83 | Мастерская подарков" "Тепло" (финансовая грамотность) | | 56 |
Делали добро, индивидуальный подход | Проблемная ситуация. Закончились магнитики у благотворительного фонда «Доброе сердце».
При распределении ролей в игре использовать карточки с изображением профессий, которые дети выбирают. | | 11 | Центр воспитателей подготовительных групп ООП «Детство» ДОУ№51
| №75 | Онлайн-марафон сюжетно-ролевых игр «Школа»
Туристическое агентство» | Отмечено разнообразие ролей, которые были предложены детям (учитель, менеджер турфирмы, директор турфирмы, клиенты, охранник, библиотекарь, работники столовой, консультанты турфирмы, ученики, медсестра). | 49 | Скованность детей во время игры «Школа». Дети не могли самостоятельно развить сюжет.
недостаточно просмотрелась речевая активность детей друг с другом, | насыщенность наглядной атрибутики (бейджики, платочки на сотрудниках агентства, туры, путевки, сувенирная лавка, игровая комната, деньги, паспорта, турникеты для поста охраны и многое другое).
интересные игровые сюжеты: прием клиентов, угощение их напитками, предложение туров, встреча клиентов с детьми, приветствие сотрудников в начале рабочего дня директором, оценка деятельности в конце дня и др | | 12 | Центр воспитателей 1-ых и 2-ых младших групп ООП «От рождения до школы»
ДОУ№96
| №79 | Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет».
|
Видеозапись образовательный портал «Знанио»:
- «Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности дошкольников» | 16 | Продумать организационный момент, наличие сюрпризного момента, проблемной ситуации
2.Обращать внимание на речь педагога | Педагог все время «нависала» над детьми. Слова «паразиты»-так,ложи, заплотит.
Нет игровой ситуации в организационном моменте. В заключение воспитатель не переключил детей на самостоятельную игру. | | 13 | Центр воспитателей средних групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№22 | №97 | Сюжетно – ролевая игра «Флористическая студия». | Рубрика: «Это интересно»
- Методические материалы «Сюжетно – ролевые игры 21 века для социально – коммуникативного развития детей дошкольного возраста. Технологические карты, сценарии сюжетно – ролевых игр» г. Ишим | 18 | | сюрпризный момент, игра, интервью.
учитывать детскую самостоятельно
сть и инициативу.Не использовать герань | | 14 | Центр воспитателей старших групп ООП «От рождения до школы » ДОУ№79 | №71
| «Развлекательный центр- Маленькая страна»
| | 14 | | не различают понятия: сюжетно- ролевая игра и игровая ситуация | | 15 | Центр воспитателей подготовительных групп ООП «От рождения до школы» ДОУ№3 | №22
| Сюжетно -ролевая игра «Салон сотовой связи».
| | 15 | давать детям больше самостоятельности. | беседа о профессиях: «менеджер по продажам», «оператор сотовой связи» |
ВЫВОДЫ: посетило МО воспитателей 375 человек, 203 специалиста человек, 26 зам.зав. по ВМР. Тема месяца: организация современных сюжетно – ролевых игр с детьми дошкольного возраста. Для воспитателей ДОУ проведен методический онлайн-час «Организация современных сюжетно – ролевых игр с детьми дошкольного возраста» с последующим проведением тестирования. анализом просмотренных видеоматериалов и заполнением таблицы. В ходе методического часа раскрыта роль развивающих игр в воспитании дошкольников, принципы и значение сюжетно-ролевой игры, ключевые понятия и подготовка к сюжетно-ролевой игре, возраст и характер игровых действий по годам, условия и способы развития сюжетно-ролевой игры у дошкольников, приемы управления игрой и этапы развития сюжетно-ролевой игры, методика организации и проведения сюжетно –ролевой игры.
В данный момент центром музыкальных руководителей ведётся активная работа по созданию регионального МО музыкальных руководителей на базе Международного института мониторинга инноваций и трансфера технологий в образовании (г. Новосибирск).
В работе с детьми использованы такие формы как викторина, развлечение, сюжетно-ролевые игры, мастерские. Руководителями центров отмечается высокий уровень подготовки атрибутов (кроме ДОУ№31), их насыщенность, постановка проблемы для развития сюжета игры и мотивация на игру (кроме ДОУ№45).
Вместе с тем, воспитатели не в полном объеме учитывают детскую самостоятельность и инициативу детей, подавляют ее. Отмечается неэстетичный внешний вид педагога, считают, что на видеозаписи это не важно. При подготовки видеозаписи не обговариваются организационные моменты (использование герани в ДОУ№97, использование в музыкальной гостиной звучания волшебной музыки в ДОУ№77, заученность действий в ДОУ№75, использование слов-паразитов в ДОУ№79)
Инструкторами по ФИЗО проведен онлайн-выставка «Нетрадиционное оборудование по физическому развитию», в которой приняло участие 28 педагогов. Самый креативный ролик-ДОУ№10, самая содержательная презентация- ДОУ№3, лучшая фотография – ДОУ№35.
|
